К аудиокнигам, которые в России еще не достигли большой известности, у нас разное отношение. Множество мнений ширится от решительного неприятия, теми, кто с ранних лет прикипел душой к печатным изданиям, до восторга со стороны молодого поколения, которым импонирует шанс избавиться от утомительного процесса чтения. Ведь зачастую на чтение по окончании рабочего дня, тесно связанного с работой на компьютере и посещением интернета (а сеть преимущественно тоже текстовая среда) зачастую просто нет сил.
На самом деле полезность книги в аудио зависит не столько от от жанра самой книги, которое легло в ее в основу, а от некоторых характеристик самого произведения. Например, учебные и технические материалы чаще всего не могут обойтись без схем, специфичных выкладок и фотографий, то есть того, что аудиокнига передать не в состоянии. Да и слушать такие материалы, даже если касаться только тем, обходящихся без перечисленного воспринимаются плохо. На ум сперва приходят лекции в институтах, но на практике лекции, не будучи усилены записями запоминаются крайне тяжело. А формат аудиокниг на самом деле не подразумевает записи читателем их смысла. Вот почему в образовательной сфере аудиокниги прижились в основном лишь как часть целого, нужная для добавления и закрепления уже изученных материалов (например, в ряде курсов иностранного языка). А пробные переводы в аудио научно–популярных изданий с треском провалились. Тем паче не стоит заводить разговор о научных выкладках.
Другое дело в том, что касается романов, фантастических произведений, сатиры и прочих жанров. На данном поприще аудиокниги заняли свою нишу. Прослушать книгу, перед отходом ко сну, это именно то, что нужно. Но и тут нельзя подвести все к одному знаменателю. Даже романы книги, имеющие значимый подтекст, в виде аудиокниг понимаются не очень хорошо. Едва ли не один-единственный жанр, в котором аудиокниги абсолютно подходят (по соответствию формы и содержания), это детские книги. Но, часто пользоваться ими не стоит, дабы не отбить у ребенка стремления к освоению чтения.
